过三关(语音关,词汇关,语法关),斩五将(听,说,读,写,泽)。对于外语学习者来说都是非常重要的。相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。众所周知,语言离不开词汇,外语教学离不开词汇教学,不掌握一定量的词汇,听,说,读,写,译,都无法顺利进行,正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是没有语法就只能传递有限的信息。然而,如果没有词汇,则什么也传达不了了。” 目前,随着英语在全世界的广泛应用,中国入世,英语学习已经成为我们日常学习、工作、生活的一部分了。英语学习不再是为了满足考试的需要,而是进行交流、发展经济、了解世界的必要工具。只有掌握一定的词汇量,才能使这些活动有实现的可能。越来越多的学生似乎认为,既然英语教学中阅读理解占的比例出现上升的趋势,没有必要在词汇上花时间。不少老师也持这一观点。在教学实践中,花在词汇教学上的时间很少,即使在教授词汇中,也显的缺乏足够的理论和令人信服的有效的词汇教学方法。这种现象令人担忧。随着阅读理解题的增加。词汇在外语教学中的地位只能变得更重要。如何教授词汇就显得非常重要。 本文结合高中教材及教学实践,研究如何使用合理的词汇教学方法,及教学策略,对学生进行必要的学习指导,进而使学生找到适合自己的有效学习策略,提高词汇的记忆效率。培养学生终身学习能力,而不是仅仅是死记硬背。我们在大连十一中的词汇教学中运用和总结出许多行之有效的教学方法,如关键词记忆法教学,借助偶然词汇学习,通过大量阅读,增加语言输入,扩大词汇量。本文从教学实际出发,紧密结合教材,抓住英语单词的特点,利用同义词,反义词,一词多义,同音异义词,同形异义词,同形异音词,同形同音异义词以及一些固定搭配,开展词汇教学。使学生简便有效地掌握词汇,在中学阶段多掌握一些英语单词,减轻在大学中学英语的压力。关键词:词汇教学 一词多义同义词反义词固定搭配