2003年颁布的《普通高级中学英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)强调阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段。它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、积累语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。不言而喻,阅读能力是学生综合语用能力的重要方面,是训练学生语言运用能力及表达能力的重要途径,所以提高阅读能力显得至关重要。《标准》把教学目标定位于培养学生的综合语言应用能力,涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等,强调评价应综合终结性评价和形成性评价,并以形成性评价为主。形成性评价关注学生的学习过程,旨在激发学生的学习兴趣,调动其学习的自主性。《标准》明确提出学生在学习过程中要建立学习档案袋。学生档案袋是记录学生的学习过程即再现学生学习行为的最佳方式。档案袋评价有助于全面提高学生语言能力,全面落实英语教学目标,促进学生的可持续发展。随着信息技术的飞速发展,学习档案袋逐渐被电子化,发展成今日的电子档案袋。作为记录学生学习情况的电子档案袋,博客以其简单、快捷、低成本和开放性、私有性、交互性、共享性等特点,在教育教学中得到了广泛的应用,它为学生记录了学习和生活的历史,能有效促进学生的自我反思。本课题试图让高中学生通过在博客上建立电子阅读档案袋来提高英语阅读能力以加强阅读教学。通过亲自尝试制作学生博客,建立电子档案袋,生生、师生进行互动的课外活动,以期指导高中学生进行英语课外阅读,提高英语阅读能力和水平。通过试验得出如下结论:电子档案袋是指导学生阅读的行之有效的方法,它能引导学生参与、反思、自主学习。更重要的是,它能给学生成就感,这是以往任何一种传统的评价方式都难于达到的。为了研究建立基于博客的电子阅读档案袋,以提高学生阅读能力的方法,本文首先概述本研究的背景,分析当前中国传统评价方式的不足及存在的问题,同时描述了档案袋评价在中国的地位。接着,讨论电子档案袋评价的理论概述,介绍博客技术及教育应用。然后重点阐述电子档案袋评价的实施策略和实施过程。本文着重阐述基于博客的电子阅读档案袋的教学实验,并指出档案袋评价虽然存在不足之处,但是可以在实践中得到改进。在分析了实验方法和结果之后,笔者认为,电子阅读档案袋能有效提高学生的英语阅读能力,发展前景看好。