改革开放以来,我国的经济取得了迅猛的发展,但同时也伴随着经济生活和社会领域不平等现象的出现。不仅居民的收入分配差距越来越大,教育不平等现象也日益突出。在我国社会经济发展的现阶段,教育正起着越来越重要的作用。在宏观上,教育是一个国家和民族政治、经济、社会和文化发展的基础力量；在微观上,教育更是促进个人生活质量提高和扩展发展空间的前提。而教育不平等问题的日渐凸出,教育问题也逐渐成为人们普遍关注的问题。因为教育公平是涉及每个人切身利益的重大问题。从长远来看,教育是一个千秋万代的事业,每个人及其后代都会受到教育环境的影响。可以说,教育是实现社会公平的伟大工具。教育公平了,社会才能公平因此,必须努力营造公平的教育环境,这也是促进社会公平的重要举措。近些年来,教育平等问题成为教育学、社会学、经济学界众多学研究的重要问题。他们分别从不同的角度入手,对教育不平等问题进行了深入的研究。目前,我国国内的研究文献中,学者们多数从定性的角度探讨产生教育不平等问题的根源,从定量的角度进行分析的文献相对来说比较少。针对于此,本文采用定量的研究方法,对我国教育不平等问题从量的方面进行实证分析,并对影响教育不平等的因素进行探讨,希望对研究教育不平等问题有所助益。另外,我国现正处于人力资源开发战略的实施阶段,教育作为人力资源开发的基础性手段和主要途径,教育不平等的存在会对人力资源开发产生负面影响。本文把教育不平等问题与人力资源开发相联系,探讨了教育不平等对人力资源开发的制约作用。希望在实施人力资源开发战略的同时,注重对教育不平等的改善。