在多民族国家中,必然存在着某一地区主流文化与客体文化的碰撞与融合问题,于是,如何促使少数民族大学生在异域文化环境中积极生活、减少疏离行为、获得认同感与满足感,实现良好的心理适应,顺利度过大学学习生活,就成为一项重要的课题。本研究以在陕5所高校的942名少数民族大学生为调研对象,以文化认同态度、人格特质、社会支持系统为自变量,以心理适应状况为因变量,采用了人脸量表、主观幸福感问卷、文化认同态度问卷、青少年小五人格问卷、社会支持评定量表为研究工具进行调研,利用独立样本t检验、F检验、相关分析、回归分析、中介效应检验考擦了少数民族大学生的心理适应状况及其影响因素。同时,为更好地了解在陕少数民族大学生的情况,对12位学生做了个案访谈,证实了本研究的客观性与有效性。研究结果显示:(1)少数民族大学生心理适应状况、文化认同态度、社会支持系统在年龄、家庭来源、来汉族聚居地区时间、汉语熟练程度、民族等人口学因素上存在差异;(2)少数民族大学生心理适应、文化认同态度、社会支持系统、人格特质间存在相关;(3)少数民族大学生文化认同态度、社会支持系统、人格特质的部分维度以及部分人口学因素对心理适应有显著预测作用;(4)人格特质、社会支持系统部分维度以及部分人口学因素对文化认同态度有显著预测作用;(5)人格特质、文化认同态度部分维度以及部分人口学因素对社会支持系统有预测作用;(6)社会支持系统在文化认同态度、人格特质与心理适应的关系中起中介效应。总之,少数民族大学生在汉文化环境的心理适应过程受到文化认同态度、个体的人格特质、社会支持系统的影响,并且以社会支持系统为中介变量。因此,民族生个体可以从这三方面进行调适,以增强心理适应的能力,高校管理者可以从这三方面入手,以帮助少数民族大学生提高心理适应水平。