合作学习自从进入中国学者的视野以来,很多教育者都进行了很专门的研究。随着新课改的不断推进,合作学习更是成为课堂最重要的教学方式之一,因其可操作性强,利于培养学生合作意识,契合时代发展主题而备受关注。所以,在当今的小学课堂中,小组合作学习已经成为一种趋势。合作学习既是一种教学方式,也是一种学习方式。在这一教学、学习方式中,教师是组织者、合作者、参与者与帮助者,学生是主体。在教学活动中通过师生、生生的互动与合作,建立起合作学习的共同体。在这一共同体中,学生一起探讨各种观点和假说,进行辩论和对话,通过观点的交锋和思想的碰撞,最终达成共识。本文定位于小学语文小组合作学习现状探究,通过查阅资料,对已有文献的的整合,并且以沈阳市XXX小学为例,以问卷,访谈的等方式进行了调查研究,从而梳理出XXX小学语文小组合作学习的现状：小组合作学习在XXX小学得到了广泛的应用,成为教师首选的教学方式,学生对小组合作学习也持肯定的态度但实施过程中也存在着不可忽视的问题,主要问题有：小组合作学习任务的设计不合理；小组合作学习的时间把握不当；合作小组的组建不合理；教师在小组合作过程中的指导不恰当；学生的参与程度不同,不能良好合作等等问题。本文针对这些问题进行了策略研究。