语音在语言交流中有着重要作用,因此,语音训练应当作为语言教学的不可或缺的组成部分。本文通过比较英语学习者和母语者的朗读录音,尝试去发现两者在英语超音段特征上的表现差异,从而考察英语习得者在超音段音位习得上发生的较为共性的错误。本研究利用SPPAS软件对句子进行切分;利用Praat软件提取数据,绘制语图;利用Excel软件进行数据计算。本研究的主要发现是:英语习得者在超音段特征各个层面的习得上都有较为共性的错误。数据分析结果显示:(1)重音方面:在实意词和功能词上,英语习得者重读频率都远高于母语者;英语习得者重读音节的基频值更高,而音长较短。(2)节奏方面:英语习得者的节奏模式更偏向于音节计时型语言的特点。(3)语调方面:英语习得者更多的使用降调,较少使用升调和屈折调。在英语习得者和母语者使用相同的语调时,在反映语调起伏程度的基频曲线最高点和最低点的基频值差上,英语习得者远小于母语者。通过以上分析,得出的结论是:英语习得者在超音段音位习得上的错误和母语迁移有关。本研究建议,在超音段音位的教学上要投入更多注意力;教学者应当认识到超音段音位的重要性,应当给学习者讲授相关的理论知识;同时提供真实的、有交流语境的材料供学习者模仿。