流动儿童偏差行为是指跟随父母从外地农村迁至城市居住已满一年的6-11岁的流动儿童,由于其心智尚未成熟,面对陌生的生活环境,又加之学校及家庭中出现的不利因素,因而出现了攻击、退缩、自卑等偏差行为。这些问题会在儿童成长过程中影响他们的身心健康发展,所以帮助流动儿童纠正其偏差行为,并树立正确的行为规范是十分必要的。本研究通过问卷和访谈的方式收集资料,通过量表评估并结合访谈发现L市C小学流动儿童偏差认知与行为方面存在以下问题。偏差认知的表现有:(1)交往自卑,且缺少对他人的信任感;(2)人际圈相对疏离,自我保护意识过重;(3)认为与同学或朋友之间发生矛盾可以使用非理性方式解决;(4)只重视学校学习成绩,而忽略素质拓展或人际社交。偏差行为的表现有:(1)说话口无遮拦,伤及他人自尊心;(2)排斥集体活动,拒绝与异性有身体接触;(3)随意谩骂、殴打,行为散漫随性无约束;(4)以“绝交”或“拳头”解决矛盾冲突,动手多于动口。基于以上问题,社会工作者对研究对象实施小组干预,并借助认知行为理论和增能理论对小组内成员认知、偏差行为的改善及掌握合理的交往技巧进行研究。研究通过开展六期系列的小组活动,为小组成员构建小组内场域,帮助他们经过小组互动中的相互观察、效仿、认同并习得他人身上的优点后,纠正错误的交往认知如同伴之间的矛盾依靠“拳头”解决,且不跟没有父亲的孩子玩等认知,并进而改善其偏差行为。小组干预结束后,通过小组过程记录、小组成员满意度量表对小组成效进行评估。研究最后从交往认知转变、交往偏差行为改善、个性化交往行为的获得、朋辈互动与亲子互动方面四个方面评估了儿童行为在干预前后的变化,结果如下:(1)认知方面,由自卑及自我保护意识严重转变至更加开放自我;(2)交往行为方面,由行为失控转变至能够识别自身偏差行为并进行自我控制;(3)能够掌握合理的交往技能,并从自身优势视角考虑自己在集体中的位置,主动融入集体活动;(4)个别亲子关系紧张的儿童与父母的关系增进。综合小组成员接受干预前后的表现,本研究认为小组工作干预对改善流动儿童偏差行为问题方面是比较有效的。