高校是传承优秀传统文化和创新文化思想的主阵地,承担着培养国家建设主力军的任务。近年来我国高校思想政治工作取得了令人瞩目的成绩,为大学生优秀意志品质和良好学习习惯的培养以及坚定理想信念的树立保驾护航。由于受外来不良文化的冲击,部分大学生出现了理想信念不坚定、社会责任感薄弱等问题。为了更好地塑造大学生的人格,促进大学生树立正确的价值观,高校思想政治教育围绕“立德树人”展开了新一轮的改革,课程思政在此背景下应运而生。课程思政的出现开拓了思想政治教育的新渠道,为高校思想政治教育注入了强有力的新鲜血液。本研究在课程思政视域下,综合运用文献资料法、实验法、调查法和数理统计法等研究方法深入挖掘大学体育足球选项课中蕴含的思政元素,进而探讨在课程思政背景下大学体育足球选项课对大学生心理、身体素质、足球技术等层面的影响,得出以下研究结果:（1）依据《纲要》的要求,通过对大学体育足球选项课教学内容和项目特点进行分析,挖掘出以文化自信、体育强国为主的爱国主义精神元素;以互相帮助、共同奋斗为主的团队精神元素;以不怕困难、敢于竞争、吃苦耐劳为主的奋斗精神;以尊重规则、遵守规则和公平竞争为主的规则意识元素。（2）在大学体育足球选项课的教学中,思政元素融入教学对学生的情意表现与合作精神、学习态度、爱国主义精神、规则意识等方面的提升效果优于与传统技能教学。（3）在大学体育足球选项课的教学中,思政元素融入教学与传统技能教学对学生的身体素质均有所促进,但并未产生明显刺激和提升。（4）在大学体育足球选项课的教学中,思政元素融入教学与传统技能教学对学生的足球技术均有提升,但思政元素融入教学能够有效提高学生学习的自主性,对学生足球技术的提升更为有效。针对教学实验进行反思,提出以下建议:（1）思政元素的挖掘要紧贴教学内容与《纲要》要求,既遵循《纲要》规定的内容方向和要求,也要找出本课程的思政元素的特色侧重点;（2）大学体育课教师要提高自身对课程思政的理解,科学寻找思政元素与教学内容的融合点,将思政元素融入教学中是一个长期的隐性教育过程,而不是流于表面的装饰,在教学中将不同的思政元素有机串联,才能达到在知识技能传授中对学生进行价值引领的效果。（3）未来课程思政融入大学体育教学将越来越系统化和科学化,在未来的研究中,应延长实验周期,探讨思政元素融入对课堂教学延展性的研究,探究学生受课堂教学在生活中产生的言行变化,建立相应的学生学习评价机制,为课程思政融的研究与发展提供更有力的支撑。