建立现代学校制度既是我国向“知识社会”转型时期,现代学校发展的一种必然趋势;也是现代学校改进自身管理,实现更优发展的一条必由之路。建立现代学校制度的实践,在广大城市地区已经开展得如火如荼,并取得了卓越成效。与之相反,在我国农村地区,素质教育沦为空谈、教育资源分配不均、学校管理缺乏现代教育观的指导、办学活力不足、机制僵化等问题依然存在,农村学校与政府、与周边社区以及学校内部管理者与被管理者之间的矛盾,日益凸显。“制度短板”已然成为制约农村学校和农村教育发展的主要因素。农村学校业已产生了建设现代教育制度的需求。本研究以C小学为研究个案,对照现代学校制度的产生背景、内涵、特征和价值取向等方面,从C小学现有学校制度的汇总、制度制定、制度传达和制度执行四个维度对农村学校的制度建设现状进行了呈现,分析了其中存在的问题,进而论证了其进行现代学校制度建设的必要性。然后,对农村学校进行现代学校制度建设可能面临的困境进行了分析,主要有农村学校办学自主权未得到落实、缺乏科学的评价制度、民主参与和监督不到位、教育主管部门和学校管理者观念落后等几个方面。最后,对农村学校的现代学校制度建设提出了几点建议:农村学校的现代学校制度建设需要教育主管部门给予农村学校充分的办学自主权,需要他们用政策引导、规范农村学校的现代学校制度建设,需要他们改进评价制度;农村学校自身也要重视现代学校制度的建设,校长积极参加培训学习、更新教育理念,教师也要积极主动参与学校管理。