教育大计,教师为本。高水平的中小学教师队伍必须依托高质量的教师教育。作为河北省教师教育体系的基础环节,县级教师培训机构曾为全省农村中小学教师专业化发展和义务教育质量的提高做出了十分重要的贡献。然而,随着基础教育改革的逐步深入,义务教育阶段教师学历达标任务的基本完成,县级教师培训机构难以承担起中小学教师继续教育的新任务。自2002年《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》颁布以来,河北省在加强县级教师培训机构建设方面做了大量工作。在新的历史条件下,大力建设县级教师培训机构,提升农村教师继续教育质量,无疑具有十分重要的现实意义。基于上述认识,本研究试图综合运用文献法、问卷调查法、访谈调查法,对河北省县级教师培训机构改革与建设情况进行认真细致的研究。在全面总结县级教师培训机构建设所取得的成绩和问题及其分析的基础上,提出若干推进县级教师培训机构建设的策略和建议,以期对改善农村教师继续教育质量和教师队伍建设有所裨益。论文主要包括五部分。第一部分为绪论,主要包括问题的提出,研究目的和意义、相关研究成果综述,相关概念的界定以及研究方法。第二部分是介绍调查研究的设计与实施过程,从河北省农村中小学教师队伍的基本概况和县级教师培训机构发展历程的两个方面介绍了调查研究的背景,并具体展示了本研究的抽样情况对象、研究工具的设计与编制、研究的具体实施以及并对样本的情况进行了描述性统计分析。第三部分是对河北省县级教师培训机构的建设现状分析,主要介绍了河北省县级教师培训机构建设所取得成绩,一是县级教师培训机构的基础办学条件有所改善;二是县域教师教育资源整合取得重要进展;三是县级教师培训者队伍建设取得一定进展;四是县级教师培训机构的经费保障机制进一步完善;五是县级教师培训机构的功能得到进一步发挥;六是培训模式不断创新,教师满意度有所提高。第四部分是问题分析,通过对调查信息的统计分析,揭示出当前河北省县级教师培训机构建设中存在的突出问题并分析其成因。当前河北省县级教师培训机构的问题主要表现在:一是职能定位不明确;二是基础办学条件建设依然薄弱;三是培训者队伍整体水平不高;四是培训课程体系不完善;五是培训教学方式相对单一;六是培训的组织管理存在不少问题;七是办学经费投入不足;八是培训质量保障体系不完善。第五部分是加强河北省县级教师培训机构建设的推进策略研究,主要的推进策略有:一是进一步完善相关政策制度;二是大力推进县域教师教育资源整合;三是健全县级教师培训机构经费保障机制;四是健全县级教师培训机构的质量保障体系;五是关注参训教师的培训需求;六是加强培训者队伍建设。