随着职业教育向专业化发展,笔者所在学校的英语教学的重点转移到学生的英语口语交际上。实际的教学中,学生学习英语的兴趣偏低,缺乏积极主动的交往意识和良好的语言学习习惯,造成英语教学中的困难。　　 英语学习中交际能力是语言综合能力的主要表现之一。为了解决职业高中学生英语学习中的实际困难,提高学生英语口语交际能力,本研究在文献调研的基础上,采用行动研究法进行三个阶段的实践研究,对每个阶段的教学进行设计、观察、分析和讨论。教学中运用各种方法和措施,调整学生课堂的参与度与参与状态,研究“学生参与”对英语口语能力的影响,逐步形成适合我校学生特点的教学策略。　　 在研究过程中,根据实践情况对下一阶段的教学进行针对性的修改设计,最后经评价分析整个研究过程总结,得出真实有效的规律性的成果。　　 提高学生参与的教学策略中既要注重参与的人数与范围,又要注重参与的效果。其中既要强调学生与学生之间的交往,又要注意把语言的学习做为最终目的,这样才能真正提高学生的英语口语能力。