培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的主要目的，可是，在教学实践中，笔者发现生活在闽南方言区的学生，尤其是农村学生，普通话说写能力存在着很多问题。为此，本论文通过对学生作文材料的调查和问卷调查等方式了解方言区学生作文中的语言规范化表达情况，并对作文中那些不规范表达的语句作了归类分析。分析主要从误用方言词汇和方言语法两方面来进行，然后在此基础上揭示存在不规范的原因，并探求解决对策，以期提高方言区学生的语言规范表达能力，切实提高语文教学的质量。 为尽快提高方言区学生的语言规范表达能力，笔者认为应该抓好以下几个方面：一是营造良好的普通话语言环境；二是发挥语文教师的积极作用；三是重视语文教学的工具性属性。 提高方言区学生的语言规范表达能力，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，也需要社会各方面的共同努力。