缅甸东枝地区华裔众多,华人子弟汉语学习主要动机在于汉文化的传承,汉文化知识的教学对缅甸华裔学生来说极为重要,但在实际教学过程中笔者发现当地华裔学生汉文化认知情况并不理想。笔者以中国中小学语文教材和缅甸东枝东华学校汉语教材中出现的汉文化为语料,以问卷调查的方式,对缅甸东枝东华学校华裔学生汉文化认知度和中国中小学生汉文化认知度进行了对比研究。通过对两地教材中汉文化内容分布情况的对比分析发现,与中国中小学语文教材相比,缅甸东枝东华学校汉语教材中汉文化内容较少、分布杂乱无章、没有按照学生汉文化认知难度等级安排汉文化或采用适宜的汉文化展示方法。对比分析缅甸东枝东华学校华裔学生和中国中小学生的汉文化认知度后发现,缅甸华文学校华裔学生汉文化认知度与中国中小学生相比有一定差距,缅甸华裔学生汉文化认知度总体水平较差,认知内容数量上较少,对各类汉文化内容认知较不平衡,各层级学生内部对汉文化的认知也较不平衡。据此,笔者对缅甸华裔学生的汉文化教学提出了一些建议,包括增加汉语教材中的汉文化内容,课堂教学中多补充相关的汉文化,按学生层级、汉文化认知难度等级来安排和展示汉文化等。