特岗教师作为农村教育事业的生力军,对整个农村教育事业起着至关重要的作用。他们把他生命中最宝贵、最富有激情和创造力的黄金时期无私地奉献给了中国那片贫瘠的教育土地,这种精神值得颂扬和传播。他们真实的生存状态以及职业幸福感,不仅影响到整个特岗教师的稳定,而且关乎整个农村教育事业的发展前景。他们的幸福感指数令人堪忧,较高的流失率等问题,需要整个国家乃至全社会的高度重视。当前,对特岗教师现象的研究层出不穷,但是多从宏观角度去探索特岗计划政策的完善和特岗教师的专业的快速发展。对于如何让特岗教师留得住、有幸福感和存在感的研究少之又少。本研究借助叙事研究方法,通过展现特岗教师在特岗道路中面临的工作及学习生活问题的故事,探讨特岗教师们实实在在的生存面貌,并深受启发,最终得出改善特岗教师生存状态相应措施和建议。本文选取了一位具有典型代表性的特岗教师作为研究对象,“我”是:2009年湖南省第一批国家贫困市(地级市)M市的一位三年服务期满并继续留任两年的外地特岗教师,见证了 D镇五批特岗教师真实的生存状态。本文通过笔者亲身参与研究现场,对自身的生存状态进行了比较详细地叙述和反思,教师的生存状态主要包括:经济地位、职业压力、自我认同、职业精神、专业发展等五个方面,本文主要从“日常生活、教学实践、专业发展”三个层面来研究这名特岗教师的生存现状:在专业发展方面有较强自主和反思的意识,能够有效地利用国家政策扶持的有力条件积极参加特岗教师教育硕士考试并被录取,进行长达三年的在职研究生学习;在教学状态中热爱教育事业,对学生有爱心和责任心,缺乏专业指导和技能培训;在生活状态中,保障政策不完善,工资待遇不高,生活单一,人文关怀不足,教师工作压力大、负担重。通过对上述情况的认真研究,本文觉得要有效解决特岗教师的生存状态难题:首先,亟需各级政府部门高度重视,完善特岗教师的生存生活条件,提供有关生活保障措施,切实保障特岗教师工资待遇的及时到位,加大改善特岗教师生存状态财政预算,施行不同层面的津补贴,加强培训力度并做好长期规划建设,这可说是完善特岗教师生存状态的重要途径和有效方式;其次,致力于创造和建设好学校内部环境,可持续地促进特岗教师专业素养的养成;再次,社会各界对特岗教师要转变思想观念,多些人文关怀,特别是特岗教师的婚恋问题,加大特岗教师服务农村、奉献社会的报道力度和及时追踪;最后,特岗教师更要不断提升自我,制定自我提升计划,主动学习,善于开展教学反思,勤于撰写教学后记,积极参加教学技能竞赛和业务培训,并利用好政策助推自我教育教学能力的发展,争取实现更大突破。