伴随着基础教育课程改革的深入发展,有效教学的理论与实践倍受关注。思想政治课教学的有效性直接影响着新课程的实施效果和学生学习的效率。思想政治课有效教学策略实施的研究是对低效政治课教学进行的审视和反思,有利于教师转变教学理念、改变教学模式、创新教学策略,有利于促进思想政治课有效教学的研究,有利于促进思想政治教师的专业化发展。目前,思想政治课有效教学方面依然存在问题。本文从高中政治课教学有效性实施的角度出发,对所在实习学校(营口市开发区第二高级中学)的学生进行问卷调查,并进行相关的数据分析,调查发现学生对高中思想政治课的评价不高、效率偏低。由此可见加强思想政治课有效教学具有重要的现实意义。我虽然从教时间不长,但愿意从一线教师的角度深入探究如何提高学生对政治课的学习兴趣,创设能激发学生学习兴趣的教学情境,精心设计有效教学的实施策略。思想政治教育的性质是对学生进行马克思主义基本理论教育,帮助高中生树立科学的世界观、人生观、价值观。通过思想政治教学对学生进行思想政治教育,进而实现学生知识、能力、情感—态度—价值观的全面发展。加强思想政治课的有效教学策略的研究是思想政治课课程性质的要求。因此,在教学实践中一方面要求对学生进行知识教学、能力培养；另一方面必须促进学生三维目标的发展,这种课程性质要求提高思想政治教育课的有效性,促进学生的和谐发展。本文主要通过对高中政治课程有效教学实施的策略探究,关注了高中政治课教学策略的有效性相关内容。首先阐述了有效教学和高中政治课有效教学的内涵、高中政治课有效教学的标准,进而研究了无效教学的情况,并针对无效教学的状况谈了有效教学的意义,进行对比。最后进行中心环节,探究高中政治课有效教学实施的策略的阐述,谈及了五种高中政治课有效教学实施的策略,并进行每种策略的仔细探究赘述。本文汲取了马克思主义对于人的自由的全面发展理论与科学发展观的以人为本的思想精华,来进行高中政治课有效教学实施策略的研究。本文提出的高中政治课有效教学实施策略基于教学目标的制定,将有效教学的策略和高中政治课有效教学实践相结合,提倡对于有效教学的策略的实施和运用。