师生关系是在教育教学活动与师生交往中形成的特殊人际关系。工读教育作为普通教育的特殊形式,是以具有不良行为习惯、不适合普通中学就读的未成年人群体为教育对象,其师生关系具有一定的特殊性。本研究在参考了国内外师生关系的研究成果和调查访谈的基础上,编制了工读学校师生关系现状调查问卷和师生关系影响因素问卷,并对上海市六所工读学校201名学生进行了问卷调查,是首次对工读学校师生关系进行的专项系统调查。工读学校师生关系现状调查问卷研究结果表明:1、工读学校师生关系现状尚好,但整体水平不高,体罚或者变相体罚的现象依然存在,师生关系在和谐度的提升上有很大的空间。老师能够尊重和关注大部分的学生,并在教育中采取正面教育。2、虽然大部分的学生渴望与老师建立和谐的师生关系,但是,学生在师生关系出现问题的时候,学生选择主动缓和矛盾的比例不到30%;学生对教师的理解性较差;信任老师并愿意把自己的心里话对老师说的比例占42%,学生对教师的信任度堪忧。教师在民主管理方面有所欠缺;家访率有待提高。3、在师生关系上,学生的性别、就读年级、入校时间长短没有显著性差异。从中心城区和非中心城区师生关系的比较研究中可以看出,非中心城区的师生关系明显优于中心城区。工读学校师生关系影响因素问卷的研究结果表明,师生关系的影响因素有7个主因子构成,它们分别是:师生间良性交往、管理因素、学生因素、学生个性特征、教师个性因素、教师批评艺术、学生处理关系的能力。师生间良性交往是影响师生关系的首要因素,其贡献率为14.24%,其次是管理因素和学生因素,分别占10.34%和8.51%。并在此调查基础上提出了改善工读学校师生关系的建议。