中学历史教科书内容体系演变与发展研究

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教科书的内容体系是在一定的历史观指导下构建的历史教科书知识间的逻辑关系,反映了教科书的编写者对于历史的总体认识。作为构建教科书的主线,选择什么样的内容体系,是教科书编写成败的关键,是历史教科书的编写者考虑的重要内容,更是历史教育研究的热点。我国的历史教科书的内容体系的变化主要分为三个时期:第一,清末民国时期,这一时期历史教科书以进化史观为主要线索构建内容体系;第二,建国后到上世纪末,这一时期的历史教科书以苏联模式的唯物史观为指导,以意识形态的演变为主要线索构建内容体系,阶级斗争成为中学历史教科书的主要的内容;第三,新世纪以来我国的教科书以文明史观为指导,人类社会的发展进程作为主线、采用主题史的模式构建内容体系。政治、经济、文化等方面内容按照历史发展的特征合理安排,使历史教科书的内容体系日趋成熟。历史教科书内容体系在其发展过程中经历三次大的变革,主要受三大因素的影响:历史学科体系、学生的认识水平和教育价值取向。其中,历史学科体系是最根本的影响因素。教科书内容体系的发展逐步朝着有利于“以学生为本”的方向发展,从以关注历史学科体系为本到以关注学生发展为本,逐步完成从“教本”到“学本”的转换。
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