众所周知，语音学习是二语习得中必不可少的基础环节，语音习得的好坏也是鉴定语言水平的标准之一。笔者在泰国清迈德拉中学汉语教学实习中发现，学生的汉语语音习得情况不太理想，学生的语音水平较低，并且语音存在偏误。这直接影响到学生后来的汉语学习和教师的后续教学效果。因此，本文尝试以泰国德拉学校的学生作为考察研究对象，采用录音统计、调查问卷和统计分析的方法，整理分析学生作业及课堂教学中出现的偏误，从定性和定量两个角度对泰国中学生汉语初级水平学习者语音习得情况进行调查与分析，找出语音习得偏误，对偏误的类型和成因加以分析，根据分析结果提出解决策略，尝试设计一套针对汉语初等水平的泰国中学生语音教学方案。并对这一语音教学设计进行验证，已获得反馈。以期为教师的教学和学生的习得提供借鉴。