近年来,我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,师范教育面临重大改革。当前正由“三级师范”向“二级师范”转变,教师教育呈现出大学化、开放化、职前职后一体化的发展趋势。由于课程的改革,幼师数学由三年改为两年学制,课时减少,而幼师数学教育又存在诸多问题,要在两年内培养具备合格数学素养的幼儿教师,不可避免的遇到要求高和时间少的现实问题。本文对幼师现状做了比较充分的调查,进行针对性的教学,采取了相应的对策,并对教学措施进行了检验。通过对近年来学生状况变化的调查、学校教学现状的分析、学生的问卷调查和摸底考试,总结了幼师学生数学学习现状的特点:学生普遍存在学习数学缺乏兴趣和自信、学习动机不足、学习态度不端、学习方法不当、意志力差等问题。并根据现状确定了相应的教学对策。首先教师要转变观念,树立“学生为主体、因材施教”的幼教观,注重培养学生的数学素养和学习能力。其次,在现代教学观下对幼师数学课程进行改造,深入研究教学内容的现实化。第三,针对学生问题做好指导工作,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。第四,恰当选择教学方法,合理组织教学,构建以启发讲解法为主,多种教学方法相辅的有效教学方法体系。第五、改进评价方式,注重形成性评价;重视非智力因素的作用,提高学生学习兴趣,激发学生学习动机。从试验的结果看,启发式讲授教学法能够大面积提高学生的整体成绩和学习兴趣,学习积极性增强,学习态度有所改善,部分同学找到适合自己的学习方法,增强了学习信心。最后,对教学实验进行总结,提出了自己的体会和展望。