近年来,我国顺应国际的教育改革趋势,深化素质教育,进行了新一轮的课程改革。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,中华民族复兴的基础,因此,对体育课程的改革也受到政府和社会各界的关注和重视:2001年国家颁布了《体育与健康课程标准(实验版)》,在38个国家级实验区进行试点;在广泛征询社会各界意见后,2011年修订了新的《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)。　　广州是2001年颁布的《体育与健康课程标准(实验版)》的38个国家级实验区之一。经过了十年实验版和两年修订版体育课程标准的施行,广州是体育与健康课程标准改革发展得较深入的地区。研究该地区体育与健康课程标准的实施现状,在全国范围内具有一定代表性,也有助于《标准》在实施过程中的完善和发展。　　本文通过文献研究、问卷调查、专家访谈、实地考察、数理统计等研究方法,分析了广州市初中体育教师在实施《标准》过程中的态度、能力和行为情况,研究教师在课堂上采用的教学内容、教学方式和方法,调查学校的场地设施和体育教师在职培训等现状,以及学生对《标准》实施的反馈意见,并在此基础上,利用因子分析总结归纳影响《标准》顺利实施的五大主要因素:体育教师的专业水平和综合素质、能力的高低;学生对体育与健康课程的支持和喜爱程度;学校对体育与健康课程的重视程度;政府及教育部门的政策及资金扶持力度;社会大众对体育课程的关注和重视程度。针对广州市初中《标准》实施存在的问题,本文提出如下几点建议:强化《标准》的刚性的同时,针对不同教师群体提供在职培训和继续教育,提升其综合能力;重视体育中考的价值导向与《标准》的理念相结合,使学生对《标准》有正确的认识;按照教学内容选取和设计适当的教学方式方法,培养学生全面发展;注重《标准》的学习评价与体育中考相结合;充分利用宣传教育的作用,优化学校体育文化环境。