我国新一轮基础教育课程改革已全面展开,对教师专业发展的要求更加突出和迫切。目前承担我国中小学教师培养任务的本科院校(包括高等师范院校和综合性大学),职前教师培养的质量不能满足基础教育新课程改革的要求。为此,这两类本科院校纷纷着手改革职前教师教育。改革的核心与关键就是课程。那么,探寻我国本科职前教师教育课程改革的历史源流、现实状况以及发展走向,是十分有意义的。本文采用历史研究法、比较研究法和调查研究法对我国本科院校职前教师教育课程改革作了以下五个方面的研究： 第一部分：分析我国本科院校职前教师教育课程改革的必然性；限定研究的范围；从我国本科院校职前教师教育课程设置原则和标准、存在的问题以及建设的思路三个方面阐述了目前理论界的研究现状；阐述了本文研究的目的与意义、研究依据、研究的特色与不足、研究内容及所采用的研究方法。 第二部分：本文分四个阶段对本科院校职前教师教育课程的变革历程进行了梳理。在把握变革趋势的基础上,对变革中的“不变”因素作了探究。 第三部分：教师教育课程改革现状的比较研究：介绍了与我国职前教师教育有历史渊源的美、日、俄三国职前教师教育的改革现状；对我国两类本科院校职前教师教育课程设置的现状进行了横向比较；结合上述情况,将我国职前教师教育课程与美、日、俄三国的作了对比分析。 第四部分：调查并分析了在职教师对教师教育课程设置的需求；调查并分析了在校本科生对教师教育课程设置的认可度；访谈获得了教育行政部门对教师素质的要求。 第五部分：对我国本科院校职前教师教育课程改革提出建议,建议包括对职前教师教育课程的设置及实施。