《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了“学习任务群”这一概念,将“任务群”纳入了课标之中。基于新课改的理念,群文阅读教学和思辨性引起了社会的广泛关注。具体来说,群文阅读教学在培养学生思辨能力方面有着很大的优势,有利于提高学生的批判性思维、逻辑思维以及创新性思维等思辨能力。但是有关高中阶段的群文阅读教学培养学生思辨能力研究在我国尚未完全成熟,还未形成系统的理论体系,特别是基于统编版教材的阅读教学,很多一线教师都未能清楚地认识到群文阅读教学对学生思辨的重要性,抑或缺乏相应的实施路径。因此本文将基于前人的研究,首先梳理清楚群文阅读教学培养思辨能力的具体内容,帮助一线高中语文教师提高对群文与思辨的认识;其次,明确群文阅读教学的价值,详细探讨其培养学生思辨能力的优势,从理论的必然性和新课改应试教育的要求等角度进一步丰富群文阅读的相关内容。接着,本研究将从当前的语文教学现状出发,探析当前高中阶段统编版教材中有关群文阅读和思辨能力的要求,从不同文体、不同思辨内容等角度明确实际操作中的教学目标和教学内容,为语文阅读教学提供更广阔的视野;同时围绕群文阅读的具体步骤展开,为教学过程的每一环节都提供相应的实践路径及方法指导,从而帮助实践者便于操作;最后,本研究在相关理论的基础上设计了完整的实践案例,为当前新教材的群文阅读教学实施提供落脚点,启迪一线教师通过范本更好地推动学生思辨能力的发展,目的是引起当代语文教师以及相关研究者的重视。因此本研究以群文阅读教学为切入点,探索高中统编版教材中培养学生思辨能力的阅读教学策略,以此来丰富高中群文阅读理论及思辨能力的研究,进一步完善高中语文阅读教学研究,为一线高中语文教师的阅读教学实践提供参考。