作为西方舶来品的“公民教育”已进入中国本土百余年,但发展过程坎坷曲折,如何让公民理念真正具有中国本土特色这个问题至今仍值得思考。近年来,“文化自信”的提出为我国进行公民教育本土化提供了新的时代背景与文化内涵。在中国开展公民教育的目的是要培养中国的社会主义公民,需要立足于文化自信的基础之上。因此,在文化自信的视阈下探讨推进我国公民教育本土化的路径具有重要意义。本文意在通过对公民教育、公民教育本土化、文化自信的研究成果进行梳理,并在文化自信的基础上找到公民教育本土化发展新的切入点,建立起较为完善的建设体系,从而对推动公民教育本土化发展有所裨益。本研究首先通过对公民及公民教育的概念、主要内容和主要特征,及公民教育本土化的基本内涵、基本特征、主要原则三个方面对二者进行了分析解读。并从公民教育本土化的理论来源、理论发展、理论借鉴三个方面对公民教育本土化的理论依据进行了梳理。其次,分析当前公民教育本土化发展的时代背景。指明公民教育的文化属性、立足于当前文化自信的时代背景推行本土化公民教育所面临的挑战,以及文化自信与公民教育本土化融合的可能性。从文化自信的传统文化视角、革命文化视角、社会主义先进文化视角进行了对推动公民教育本土化的契合性分析。从各个视角的文化资源中择取代表性的观点与公民教育本土化进行可行性融合。最后,对文化自信视阈下实现公民教育本土化的基本体系建设提出构想。学习借鉴西方优秀的公民教育经验,从加强文化交流的视角完善公民教育本土化的教育方式;吸收传统文化资源,从立足文化传承视角丰富公民教育本土化的内容;注入现代公民文化元素,从着力文化发展视角创新公民教育本土化的理念;理论联系实际,从落脚文化实践的视角净化公民教育本土化的环境。