本文在偏误分析理论基础上结合对比语言学，对《桥梁》和《基础汉语四十课》的英文注释部分进行研究分析。第一章“引论”首先，发现对外汉语在国内外的发展迅猛，随之而来大批的对外汉语教材出现，其中也不乏问题存在。大有研究价值，既可为推动汉语在世界范围的更迅速发展，也可为现下汉语初学者减少学习中的障碍。本文选择两套较为常用的对外汉语教材进行研究分析，分析方法为逐条分析，对比归类。第二章总结前人研究的成果，在此基础上发现以往研究仍旧存在不足之处。第三章采用定量分析方式，对两套教材的英文注释逐条加以分析，发现一些问题，并加以归类，总结出七类：1注释与被注释词语的意义有距离释义不准确2注释与被注释词语适用范围不对等3注释不能正确地反应被注释词语的感情色彩或感情程度4中英文注释过程中的词性问题5注释中罗列多个义项与课文语境不符合6注释过于简略或缺乏必要的限定词7注释过于繁琐或常用的注释词语不曾提及。第四章结合对比语言学和教材编写上的偏差等原因，将上一章英文注释的问题具体分析，并提出相应的解决方法：1注释不准确、范围不对等、注释过多与原语境不符合2注释感情色彩、文化背景的偏误3注释中词性的问题最后一章主要提出教材词语注释的一些原则。