海洋是重要的战略资源,中国作为陆地文明国家,一直以来海洋权利意识相对比较缺失。随着建设海洋强国成为中国特色社会主义事业的重要组成部分,海洋的战略地位进一步凸显。海权意识教育的重要性逐渐显现出来,海权意识教育在历史教学中的进行也显得尤为迫切。青少年是国家的栋梁、新时代的接班人,更需要对他们进行海权意识教育,帮助他们树立正确的海权观,成为新时代的爱国主义者。因此本文主要探究的是如何在高中历史教学中融入海权意识的教育。为了有效的探究高中历史教学中海权意识的教育,本文采用文献研究法,得出在高中历史教学中对海权意识进行教育探究符合高中生心理发展,以及海权意识教育在高中新课程标准的体现。从当前国际海权竞争的激烈程度,新课改的要求以及当前高中生海权意识观念的淡薄,来论证了在高中历史教学中进行海权意识的教育探究是非常有必要的。运用总结归纳法,对中外历史纲要教材里涉及到的海权知识点进行统计分析,得出海权知识点在教材中的有以下不足之处:教材里关于介绍海权知识的史实叙述不完整,海权知识在整个教材里分布的没有构成一个完整的体系。进而简单分析了教师在历史教学过程中忽视海权意识教育的教学现状。针对海权意识教育在高中历史教学中的呈现及现状分析,提出将海权意识有效的融入历史教学中的实施策略。介绍了海权意识教育探究应当立足于教材之上,对涉及到海权意识的课程内容进行合理的补充,通过不断丰富和创新教学方法,使得海权意识教育能够在历史教学中取得显著效果,当然检验海权意识教育的成果最直接的方法就是课堂测验,本文中介绍了如何选取关于海权知识点的相关试题,以及运如何运用这些海权试题的方法。教师是进行海权意识教育不可或缺的主体,教师应该通过不断地学习前沿海权理论来提升自身的海权意识,并加强与各科老师之间的联系,共同为海权意识教育能够在高中历史教学中得以实施贡献力量。最后以探究海权意识教育为出发点,对教材中甲午战争这部分内容做了具体的案例分析,以期能够为一线教师日后在历史教学中对海权意识的教育探究方面提供借鉴和参考。