【摘 要】
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作者通过文献资料法、问卷调查法和访谈法,整理、统计、分析了高等师范院校生物科学专业在校学生对现行高师生物科学课程设置的认识、意见和建议:通过对在职中学生物教师的访
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作者通过文献资料法、问卷调查法和访谈法,整理、统计、分析了高等师范院校生物科学专业在校学生对现行高师生物科学课程设置的认识、意见和建议:通过对在职中学生物教师的访谈,了解了他们对生物科学课程设置的看法,也了解了师范院校生物科学课程对踏上工作岗位后的教师产生的影响,还了解了基础教育改革对教师素质提出的新的要求.在此基础上,作者对高等师范院校生物科学专业的课程设置重新进行思考和定位,那就是要增加文化课、开设第二外国语、加强计算机及网络教育、拓宽并加强专业基础课、拓宽双语教学、改进实验教学模式、学生科研能力的培养、开设专业方向系列选修课、建设学科教育课程、增加教育课程时间、增加教育类课程种类、加强实践课程及建设校园文化等.
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