随着中国高校接收博士毕业生和引进人才数量的增加，专任教师群体的年轻化已逐渐成为未来的发展方向，高校中青年教师占专职教师的比例也越来越重，青年教师已逐渐成为高校讲台上的主力军，并担任培养和教育“90后”的工作。　　本文以B大学S学院青年教师为研究主体，综合阐述S学院基本发展状况及其人力资源结构。剖析S学院青年教师的个性特征及其产生的原因。另一方面，本文也对S学院采取的激励模式进行综述，结合青年教师的需求特征，分析该激励模式对青年教师的不足之处。在S学院激励方案的研究中，笔者讨论了心理契约理论和胜任力模式对提高青年教师积极性的激励作用。以激励理论为依据，将心理契约思想和胜任力模式引入S学院青年教师激励方案的优化思路中。最后，文章构建的青年教师激励措施包括基于胜任力评定的竞争性薪酬、引入宽带绩效工资体系和建立多种薪酬方式相结合的有“薪”激励方式以及针对青年教师所展开的职业发展与组织目标激励措施、培训激励措施、考核激励措施、组织文化激励措施和组织参与激励措施等一系列无“薪”激励方式。　　通过此种激励机制体系既满足了S学院青年教师的心理需求，又体现S学院青年教师成长和成才的要求，同时发挥S学院青年教师自我激励和内在激励的作用，最大限度地持续激发青年教师的工作动机，使青年教师的积极性得到最佳发挥。