企业通过运营实现企业阶段性经营目标,最终完成企业的使命和愿景。在每个阶段性的经营过程中,企业的战略都应该因企业的外部环境和内部因素做出调整,企业才能实现可持续发展。本文选取的是教育培训行业中典型的学科类培训企业成都W教育集团,分析了W教育集团因外部“双减”政策原因该如何战略转型。“双减”政策的出现是对于以学科教育培训为主的教育机构的致命打击,因为这类机构学科类教育培训业务占80%左右,而义务阶段的业务又占到6成左右。盲目扩张占领市场和学科课程密集型经营模式让企业资金链吃紧也承担了巨大风险。W教育集团因多年积累有一定口碑和生源基础,同时有开发课程的经验,加之W教育集团私立学校领域也有合作与研究,这为W教育集团战略转型提供了一定的基础。所以,双减对W教育集团而言既是绝境又是转机。本文根据环境适应理论、产业组织理论、资源基础理论以及战略转型理论,运用PEST模型、波特五力模型和SWOT方法等分析了企业的内外部环境,针对内外部环境冲突,在公司层、经营层和职能层制定了公司的转型战略。具体来看,发展战略转型:横向一体转战略和密集型战略转为相关多元化战略,一方面开设自身私立学校,由于私立学校收费高、业务多元,学校的业务收入可以一定程度弥补主营业务的损失,减少双减后企业资金断裂的风险,同时自身学校作为W集团教育企业的上游,提供了一部分稳定生源,反过来W教育集团的课程开发也可用于自身学校的教学,从而降低了自身学校的运营成本;另一方面开发素质培训、职业培训、研学旅游、课后服务产品业务创造增长点,分散经营风险。竞争战略转型:低成本战略转化为差异化战略,主要表现为营销渠道差异化、教学服务差异化、教育产品差异化。同时制定营销、研发、人事和品牌职能战略确保竞争战略顺利实施以获得竞争优势。最后分析需要哪些措施保证战略转型顺利进行。本文以W教育集团为案例,为教育培训行业学科类企业战略转型提供了一定参考价值,也为W教育集团提供了转型的头绪。