当前,新工科建设如火如荼,对高校理工类人才培养提出了新的要求与期望。不仅要着眼于对理工科大学生知识与智能方面的培养,还要注重对理工科大学生人文素养的培育,促进理工科大学生的全面发展。因此,如何推动科学教育、工程教育与人文教育的高度融合,提高理工科大学生的人文素养,是一个值得研究和亟待解决的重要问题。本文以新工科为背景,对新工科、人文素养、理工大学生的人文素养、人文素养培育概念进行梳理界定,以马克思关于人的全面发展理论、建构主义学习理论与教育学中的泡菜理论为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法与访谈法对黑龙江省理工类院校大学生人文素养培育现状进行调查分析,发现其存在人文素养培育理念的认识还需深化、人文素养培育的课程设置有待完善、人文素养培育的师资建设有待加强、校园人文文化环境的建设有待加强及学生参与的积极性有待提高五点共性问题。深刻剖析传统教育观念的惯性作用、市场经济带来的负面影响、人文素养培育师资力量薄弱、人文教育资源缺乏合理设计这四个方面导致目前黑龙江省理工类院校大学生人文素养培育存在问题。结合麻省理工学院与加州理工学院在人文教育方面的经验启示,提出符合黑龙江省理工类院校自身定位的五大加强大学生人文素养培育的路径措施:强化人文素养培育的理念、推进人文素养培育课程体系改革、加强人文素养培育师资队伍建设、构建更富人文氛围的校园文化、发挥理工科大学生的主体作用,以期为理工科院校的人文素养培育提供有益的思路。