国家一直以来对生命教育比较重视,随着2020年疫情的发生,对灾情教育与生命教育的重视更是提到一个新高度,但生命教育在运用实践中仍然没有得到长足的发展,与此同时,随着国家的新课改政策的出台,期待能够辅助解决生命教育如何在学校教育活动中高效运用的问题。本研究以山西省X市X中学为例,主要采用文献研究法、问卷调查法和观察法进行研究。首先,论述研究背景、研究目的和研究意义,对生命教育、班级主题活动以及生命教育班级主题活动等核心概念进行界定,以生命化教育理论、皮亚杰建构主义学习理论为理论基础,分别分析国内外文献,明确研究内容、研究方法与研究思路等。其次,从高中生生命意识、高中生生命教育班级主题活动的实践情况、教师的生命教育素养及实践情况等方面对X中学的部分学生及班主任进行调查,并观摩了一次X中学生命教育班级主题活动,从活动目标、活动准备、活动过程、活动结束、活动延伸、活动评价六方面对实践活动进行复现与分析。研究发现存在学生的生命价值观多元化、学校对于生命教育重视度不够、教师缺乏对生命教育的了解、生命教育主题活动内容单一、实施方式单调且缺乏实践活动等问题,提出在生命教育主题活动中充分发挥学生的主体作用、增加教师对于生命教育的了解、改变学校领导层的思维方式、加大家校联合、在课堂与教学方面实施渗透生命教育的原则。优化策略包括要构建新型师生关系、加强课堂构建与教学实施、丰富生命教育活动的内容、培养教师的生命教育的素养、学校管理者转变管理理念、采用多样的生命教育活动途径、注重社会实践途径、充分发挥网络的力量、建设学生自主管理委员会、建设学生主题值周等,以期待能够推动生命教育在班级主题活动的运用。