目的：了解某高中高一学生厌学的状况以及动机访谈干预对高一学生厌学程度和特点的影响。方法：采用大学生厌学量表、学习心理测评对鄂尔多斯市世纪中学高一年级2个班级139名学生进行问卷调查；其中符合入组标准的28名学生随机分为实验组14人,对照组14人；实验对象采用两阶段交叉设计；第一阶段实验组进行“动机访谈”干预,对照组采用一般的学习辅导；第二阶段实验组实施一般辅导,对照组实施“动机访谈”干预；一二阶段间洗脱期3个月。干预结束后1个月进行随访；在干预结束时和随访时测量被试的厌学程度和特点；采用t检验、卡方检验、方差分析和非参数检验进行数据分析。结果：(1)实验组和对照组3个阶段的厌学程度得分间差异具有统计学意义,动机访谈干预后厌学程度显著降低(X2=7.93P<0.05； X2=8.98,P<0.05)。(2)对实验组和对照组在厌学结构特点各因素经过交叉设计的方差分析发现,家庭成因厌学态度、社会成因厌学态度、厌学情绪和厌学具体行为中干预处理间得分的差异有统计学意义(F=4.793,P<0.05；F-14.43,P<0.01；F-10.204,P<0.01；F=26.903,P<0.01；)；厌学情绪和厌学具体行为一、二阶段间差异有统计学意义(F=8.483,P<0.01；F=3.512,P<0.01)；实验组和对照组间的差异无统计学意义。(3)实验组干预与对照组进行一般学习辅导期实验组中度和重度厌学者显著低于对照组(X2=16.10,P<0.01)。结论：(1)动机访谈干预可以改善高一学生的厌学程度。(2)动机访谈干预可以改善高一学生的厌学态度、情绪和厌学具体行为。图3幅,表15个,参考文献62篇。