信息时代的到来要求更多的能在最短时间内掌握大量知识和技能的高科技人才,同时也需要大量的富有创新意识和创新能力的人才。在高等教育中,各科教师应该在传授知识的同时培养学生的创新意识和创新能力。本文主要探讨了在建构主义理论指导下,大学物理教学中的探究式教学方法以及对探究式教学结果的评价体系。前言部分首先介绍了论文的研究背景与研究目的和方法。第二章通过对国外高等教育人才培养模式的介绍和分析,得到借鉴和启示,提出了在大学物理教学中实施探究式教学的思路。第三章从探究的定义入手对探究式教学的特征进行描述,进一步分析了探究式教学的理论基础,以及在大学物理教学中实施探究式教学的可行性和必要性。第四章探讨了大学物理的特点和大学生学习心理特点以及适合大学物理探究式教学的方法。第五章主要讨论探究式教学与传统教学的关系、探究式教学对教师的要求、教师与学生的关系。第六章主要介绍关于探究式教学结果的评价体系,包括评价的理论依据、评价的原则和评价的主要内容。