高校教师职业生涯是指一个人一生在教师职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历。高校教师的职业发展不仅是个人行为,也是组织的职责。从组织角度进行的职业生涯管理,应该找出高校教师职业生涯不同阶段的管理重点,帮助教师获得职业的成功,同时获得教师对组织的忠诚和职业献身精神。 高校教师职业发展和素质提高的现状，说明教师职前培养不可能一次性地提供其终生职业发展所需的一切职业素养，教师职业的发展也不可能指望通过间断的、孤立的方式来实现。高校教师的职业发展应该是一个在实践中持续不断的、全面的、终生的历程。要想从整体上促进教师的职业素质和发展潜力的提高，就必须确立新的教师职业发展观，通过构建适合高校教师职业发展需要的理论来指导，把教师个人的职业生涯规划和学校发展的教师管理紧密结合，通过一定的组织与机制建设，实施有效的管理与激励，以满足教师的良好生存需要为基础，以教师自主发展为中心，以教育科研实践为基本途径，以实现教师职业期望和人生价值为取向，通过教师和学校的共同努力，最终达到学校事业发展和教师职业生涯发展相互交融，合二为一的最佳整合目标。 职业生涯管理的关键在于个人的职业目标和组织提供的条件机会的最佳配合。任何组织和个人都渴望实现自身的价值，一个人的职业生涯是生命、生活的重要组成部分，选择了一份职业，就是选择了一种社会角色，进而选择了一种生活方式。高校要从当前高校教师职业发展现状、特点和规律分析中，寻找可供借鉴和运用的职业发展理论，形成富有时代特色的高校教师职业发展和管理理论，积极探索高校教师职业发展的重点，促进教师职业全面、协调、持续的发展。 本文以高校教师的职业生涯发展与管理为主线，主要探讨组织管理。首先分析高校教师的职业特点及发展与管理现状，然后深入探讨高校如何有效的进行高校教师职业生涯管理。依此逻辑，本文论述分为三个部分：一、高校教师与职业生涯发展与管理；二、我国高校教师职业生涯发展与管理的现状；三、高校如何有效的进行教师职业生涯管理及制度创新。 高校教师的职业生涯发展与管理已成为当前高校人力资源管理领域中的一项极其重要的内容和崭新的发展方向，国内关于高校教师职业生涯发展与管理问题的研究刚刚起步，深入开展高校教师职业生涯发展和管理问题的研究，以实现以人为本的高校管理，对提高教师个人工作质量和实现组织目标都具有深远意义。