众所周知，学习外语并不仅仅是学习语言本身，而是学习一种交流的方式。真实情境下的交流与文化密切相关，所以越来越多的人认识到语言学习和文化学习密不可分。近几年来，文化教学一直是英语教学中的教学热点之一。教材又是实现文化教学目标的信息来源（Cunningsworth,1995:7），是强有力的传递文化知识的教育工具。根据《非英语专业硕士/博士学位研究生英语教学基本要求（试行）》的要求，研究生阶段的培养目标之一就是培养和提高学习者的跨文化交际能力。本研究将通过对《新视角研究生英语读说写》文化内容的分析和评价来检测其对学习者跨文化交际能力培养的效果。《新视角研究生英语读说写》系列教材共有三册。由于调查对象只学习了前两册的内容，所以本研究也仅仅是对第一册和第二册的《新视角研究生英语读说写》文化内容进行了分析和评估。本研究的主要结果有：1.《新视角研究生英语读说写》系列教材为培养研究生的文化意识和跨文化交际能力提供了广泛的文化信息和材料。符合《非英语专业硕士/博士学位研究生英语教学基本要求（试行）》的相关要求。2.由于语言知识量多、文化练习不足，以及文化的复杂性，致使《新视角研究生英语读说写》系列教材对研究生的跨文化交际能力的提高作用不明显。3.由于沿袭了传统的教学模式，致使《新视角研究生英语读说写》系列教材对学习者的文化意识培养具有一定的限制作用。本研究共包括五个部分：第一部分是引论，详细介绍了本论文的研究背景、研究目的和论文框架。第二部分是相关内容的文献综述，包括本研究核心概念的界定，以及教材文化内容和文化教学相关的研究综述和理论基础。第三部分是研究设计，包括研究问题、研究方法和教材分析等。第四部分是对结果的讨论。第五部分是对研究结论的陈述。