基础教育的改革主要是基础教育课程的改革，基础教育课程改革是中小学教师继续教育的重要内容，而校本研修作为中小学教师继续教育的一种重要形式，对于学校和教师的专业发展具有非常重要的作用。因此，本文对于中学数学教师校本研修的现状和对策进行了调查研究。在对某一高中数学教师以及西部地区不同高中学校数学教师调查、访谈的基础上，分析了中学数学教师校本研修的现状，并根据分析的结果，得出了相关结论，提出了相关对策。论文共包括五方面的内容：第一部分阐述了校本研修的研究背景、本文的研究问题以及研究意义。第二部分对于几年来关于校本研修研究的文献进行了整理、分类、归纳,然后将这些研究文献总结为五个方面：包括校本研修的相关概念；校本研修的模式；校本研修与教师的专业发展；校本研修与数学教师专业发展；校本研修现状以及存在问题等五个方面。第三部分是本文的研究过程与方法，包括研究对象与方法；调查问卷的设计、以及数据的搜集等三个方面。第四部分是对调查问卷的数据统计分析。第五部分是研究结论以及相关对策。根据论文的研究，本文得出以下的结论：每个学校都有自己相关的研修制度，研修模式和研修方式多种多样，数学教师的自我成长愿望强烈。存在的问题有：校本研修活动的开展缺乏必要的物质保障，研修模式和日常具体研修方式过于集中于一种，研修的内容还需要进一步的完善，教师参与研修活动的行动力并不是很强，研修活动中缺少专家的引领和专业指导，教师存在着一定的研修愿景。根据存在的问题，主要从教育主管部门、学校、教师三个方面提出相关的对策以及中学数学教师教研课题方面提出意见和建议。