2010年7月,国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,强调要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高职教育协调发展的现代职业教育体系。由此可以看出,国家非常重视职业教育的发展。高职教育在职业教育体系中占据龙头地位,其重要性不言而喻。高职院校的发展和建设,离不开政策、制度等软件环境、教学设施、仪器设备等硬件环境,更依赖于教师这一第一资源。高职院校的教师质量决定着高职院校的办学方向,决定着高职院校的办学质量,决定着高职院校的学生素质状况。教师是高职院校中人、财、物资源中最具创造力、最有价值和最为活跃的资源,其地位极其重要。高职院校教师人岗匹配问题的研究,对提高高职院校的教师质量和办学质量具有重要意义。不仅有利于招聘和配置合适的教师人选,而且有利于有目的地开展教师培训工作,还有利于提高教师的工作满意度,并提高教师个体的专业发展。本研究在分析以往教师评价中存在问题的基础上,结合对人岗匹配理论的分析,突出教师自身素质与院校组织目标延伸出来的岗位胜任要求之间的内在关系,试图寻求一种更符合高职院校教师特点的评价指标体系,以实验的形式研究如何通过模糊综合评价法分析测算教师和岗位的匹配程度。本研究以行业特色鲜明的MH学院专业教研室岗位和教师为研究对象,分析了其人岗匹配中存在的问题,利用文献调查法和德尔菲法建立了高职院校教师岗位评价指标体系,运用层次分析法确定岗位的指标相对权重集,使用问卷调查和访谈的方法并得到教师能力素质数据,并通过使用模糊综合评价法计算出评价对象的最终综合评价得分,对评价对象的人岗匹配程度进行高低比较。最后还就如何优化教师人岗匹配提出了对策,并就如何保障教师和岗位动态匹配的问题提出了建议措施。