当今社会,世界各国越来越重视科技创新,通过各种举措推动科技快速发展,其中机器人教育就是一种新兴的教育技术形态。机器人教学的开展需要一种能够以真实情境为基础,可以将不同学科整合在一起的教学理念来支撑,STEM理念应运而生,它强调科学、技术、工程和数学的整合。在机器人教学过程中引入STEM理念,一方面可以为传统机器人教学提供新的参考,另一方面也可以把学生带入跨学科学习和实践应用的学习中。但目前许多在STEM理念下开展的机器人教学活动,仍然处于探索阶段,机器人教学仍然沿用传统教育模式,缺少STEM理念下跨学科教育的教学模式,教学策略尚需进一步补充完善。因此,本研究尝试开展STEM理念下的小学Scraino机器人教学模式构建及应用研究,为小学阶段机器人教学实践提供新的思路、可借鉴的经验。第一,笔者阐述了在STEM理念下机器人教学的研究背景与意义,借助文献研究法,呈现了国内和国外其他国家在开展STEM教育、机器人教学方面的研究现状,最终确定了本研究的内容、方法和思路。第二,在明确相关概念和理论基础上,笔者对教学过程中的目标、内容及评价原则进行分析,构建出以5E教学模式理论为基础的STEM理念下的机器人教学模式。第三,以此教学模式为指导,选取Z市F小学四年级学生为研究对象,设计案例开展教学实践。笔者使用问卷调查法和访谈法获得教学研究数据,运用SPSS软件和Excel软件对比分析数据,最终分析总结教学实施效果,形成调查结论。通过研究发现,基于STEM理念的小学机器人教学模式能够有效激发学生学习的主动性和创造性,培养团队合作能力,进而锻炼创造性思维,提高综合素养。总之,学生对机器人教学课程的整体满意度、体验感和获得感都得到很大程度的提升。在今后教学过程中,还需联合学校、社会、家庭多方参与,共同合作,不断探索完善该教学模式,让其适用于不同地区不同学校,为未来STEM教育实践提供更多更有价值的借鉴与参考。