当代社会信息技术的迅速发展使得教育内容、教育理念、教育方式等都发生了翻天覆地的变化,为了顺应时代潮流、响应党和国家的号召,地理课程也需要以崭新的姿态迎接新的机遇和挑战。当前高中地理课堂面临着一系列有待解决的问题:教学方式单一,仍以教师讲授为主,课堂枯燥无味缺乏创新等,这些教学方式已经无法满足国家对当代高中人才培养的需求。VR技术作为高科技手段之一,其在高中地理教育领域的应用还处于探索阶段。VR技术具有沉浸性、交互性、构想性等特点,学生通过VR设备感受情景带来的视觉冲击,如临其境地感受理论知识在地理环境当中的存在,充分地将知识与实践相结合,加深学生对知识的记忆和理解,在一定程度上弥补传统地理教学的问题。因此,探讨VR技术在地理教学中的应用势在必行。研究思路:(1)通过查阅文献资料,分析当前国内外研究成果及热点,为本文奠定研究方向;(2)在研究方向的基础上,查找相关书籍及文献,了解VR技术及其理论基础,为其应用研究奠定基础;(3)通过典型案例,分析VR技术在教学中应用的一般规律;(4)在一般规律指导下,以《河流地貌的发育》为例设计头戴式VR辅助教学案例;(5)对案例进行实践并分析效果;(6)根据运用VR实践与案例分析得出有效可行的VR地理教学使用策略。通过对多学科运用VR的相关公开课案例进行分析,发现使用VR技术进行教学的课堂都有以下共同之处:(1)一节课中使用VR设备总时间不超过15分钟,总次数不超过三次;(2)教学内容中较为基础的知识不适用VR设备;(3)VR设备观看内容与本节课所学知识密切相关;(4)学习方式都采用了合作探究式学习法。根据以上VR技术运用的特点,在相关理论的支持下以《河流地貌的发育》内容为例,设计VR技术运用于地理教学的案例,并在某中学高一(3)班和高一(4)班进行对照实验。通过问卷调查、课堂观察、教师反思、知识测评四个维度对使用VR技术的课堂效果进行分析,得出:(1)VR技术的使用有利于提高学生学习兴趣,提高学生的课堂参与度;(2)学生对于VR技术应用于高中地理课堂认可度较高,并希望将VR技术作为常规教学模式进行授课;(3)VR技术的使用能够提高学生对知识的理解应用水平,利于培养地理核心素养。根据以上教学案例的设计与实施,结合相关公开课以及文献分析,提出了VR技术应用于高中地理教学的策略:(1)地理空间类与过程类等知识较适合采用VR技术;(2)VR视频的选取应科学合理;(3)VR辅助教学应以探究学习为主;(4)预设课堂问题以减少课堂突发性状况。主要研究结论:(1)VR技术的使用对高中地理教学具有一定积极作用。(2)提出了VR技术在高中地理教学中的应用策略。本文创新之处在于研究内容与研究方法的创新。研究内容方面,突破传统教学观念,将VR技术应用于高中地理教学,在一定程度上弥补当前高中地理教学存在的不足。研究方法主要采用实验法,并通过定性和定量分析法,探讨VR技术在高中地理教学中的应用效果,提出具体可行的使用策略。