人类已经步入21世纪,随着社会的进步与发展,人们在满足自身基本生存需要的同时,也不断地在寻求物质与精神的统合与协调,以达到健康、和谐发展的目的。自20世纪90年代开始,健康已经逐渐成为世界各国国民和政府都十分关注的问题：人们在重视自身的生理或身体健康的同时,越来越关注与自身健康相关的生活方式、行为方式、交往方式以及文化教育环境等直接或间接影响人的健康状态的因素；各国政府在突出强调“人的发展”思想的同时,更加重视人在发展过程中的“主体性”、“主动性”,健康理念已经成为社会发展的主导观念之一,各国政府都在本国教育发展与教育改革中不断地对学校健康教育倾注极大的热情。在世界各国中,美国是较早重视并研究健康教育的国家之一,尤其在学校教育方面,健康教育一直倍受美国政府和教育相关部门的重视,健康教育已经成为美国大多数州学校课程的重要组成部分。经过多年的发展,美国的学校健康教育已经形成了较为健全的体系,无论从理论结构上,还是在实践发展方面,都对世界各国的学校健康教育发展和改革提供了许多经验和借鉴。美国南达科塔州的学校健康教育起步和发展相对较早,而且具有自身的发展特色,成为美国学校健康教育体系中较为突出的代表。在教育逐渐国际化的今天,我国的基础教育改革在与国际教育发展接轨的过程中提出了“素质教育”思想,而且“健康”作为青少年身心发展过程中的一项基本素质得到了社会各界的高度重视,“青少年健康成长”逐渐成为指导基础教育改革的一项基本原则。在此基础上,基础教育改革中明确提出了“健康第一”的思想,这不仅充分证明了我国政府对“健康教育”的重视程度,同时在政策层面对健康教育的理论研究提供了必要的保证。本文将通过对美国南达科塔州健康教育标准的文本内容与美国政府所提供的标准的相关背景以及其实施的相关内容的介绍,着重对影响标准制定的相关因素、标准的内容文本、标准的实施效果进行分析,并在此基础上,总结出美国南达科塔州健康教育标准的特点、存在问题,并进行相应的评价,以期为我国健康教育与健康促进事业的发展提供参考。