数学作为一门抽象性比较强的学科,对于学习者的逻辑思维具有很高的要求。在传统的数学教学中,老师通常采用古老的说教形式,将复杂的理论内容强塞硬灌到学生的大脑中,使得越来越多的学生对数学的学习产生了“畏难”情绪,数学成为了一门教学难度较大的学科。随着课改的进行,信息技术在教学中的地位越来越重要,数学教育的信息化也成了必然的发展趋势。为了改变传统数学教学的“满堂灌”局面,开拓学习者的思维创新能力,笔者决定从基础教育进行研究,对小学数学的开展情况进行了解,以及对其信息化情况进行开发设计。本研究主要分为四个部分:第一部分阐明了课题提出的研究背景,课题研究的目的与意义,研究内容与研究方法,以及信息技术支持的小学数学探究性学习活动的文献综述。第二部分对探究性学习的基本概念和相关理论进行了研究与说明。第三部分从教师、学习者的角度,对小学数学的教学情况与信息技术的应用现状做了具体调查与分析,总结了小学数学中的问题所在,以及信息技术在小学数学中的优势分析。第四部分是重点内容,主要是基于理论研究的基础,对信息技术支持的小学数学探究性学习活动的设计要素进行了分析,提出了相应的设计原则与一般流程,并将其应用到具体的教学实践中,检验实施效果。最后是研究的结论及展望,针对教学实践的实施效果,总结了其中的不足,并对信息化数学学习活动的发展提出想法与意见。本研究与以往不同的是,不再简单的把信息技术作为课堂上课件呈现的形式,而是积极探求信息技术的多种形式,以此作为学生探究学习的平台或工具。信息技术与小学数学的有效融合,将会培养出更多符合社会发展需求的新型人才。