随着我国高等教育改革不断深入,高校办学规模日益扩大,教学质量问题越来越受到高校的重视,成为高校生存发展的决定性因素。学生评教作为教师评价的重要途径之一,是高校内部教学质量保障体系的重要组成部分,也是促进高校和教师发展的重要手段,对其进行研究具有十分重要的现实意义。针对当前我国学生评教的主体参与度普遍偏低,高校对于评教结果并不重视,导致了评教工作流于形式,没有充分发挥促进师生交流并共同成长的作用等问题,本研究从理论依据出发,运用文献分析方法和比较研究法,比较分析了美国、加拿大、日本和我国在评教方面的共同点和差异性。通过学生评教的发展概况,分析学生评教过程中存在的评价机制缺陷和评价主体地位问题,并针对这些问题提出相应的对策建议和完善评教机制的方式。对高校学生评教体系的研究,能够增进对评教主体地位的认识、了解评教的程序和方法,为改进实践中的高校学生评教工作提供了理论依据,丰富高校学生评教的方法体系,能够更有效的利用评教结果。最终达到促进教师改进教学,强化教学质量,优化教学管理的目的。