教师专业发展已成为当今国际教师教育发展的趋势,其秉持终身学习、终身成长的理念,是一种动态的发展过程。职前教师教育作为教师专业发展的重要组成部分,具有基础性重要地位。反思被大多数学者以及专家认为是教师自我成长和专业化发展的核心因素,因此,本文结合师范生的实际特点,试图探索反思学习对师范生专业成长的影响,为如何促进师范生专业成长探索出一条有效途径,也为我国高等师范院校培养高质量教师提供课程开设建议。本次实践探索以华中师范大学2011级生物科学专业的免费师范生为对象,历时一学期。实验教学训练按照理论学习阶段、预实验阶段、实验教学训练阶段和反思学习总结阶段四部曲进行,期间有学生之间的互评环节,导师也会随时对学生加以指导。其后收集整理师范生每次的教学反思日志进行逐一分析,本文从11个实验教学训练挑选出在教师专业态度、教师专业知识和教师专业技能各有侧重的3个作为案例展示。本实践探索结束之时,采用内容分析法对学生期末作业——整体反思进行分析。研究结果发现,反思学习对师范生的自我专业成长有促进作用,但需要老师的有效指导。