人文精神指由人类优秀文化积淀而成，内在于主体的精神品格。人文精神的培育不仅关系到个人的全面发展，也关系着一个国家民族精神的塑造。新时期大学生人文精神的培育，是大学生内在的精神需求、现代高等教育思想的重要体现，也是现代社会发展的时代要求。高校对大学生的培养不应是单纯的技能培训，而是要培养既具有丰富文化内涵、高尚的人格和品德又具有专业知识和技能的全面发展的人。在大学生的教育和培养上，如果忽视人文精神的培养，势必会把教育沦为工具化的教育，也就无从谈起大学生的全面发展和我国高等教育目标的实现。因此，研究新时期大学生人文精神状况，加强大学生人文精神培育，并有效引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是值得深入思考的课题。本文主要通过文献法、问卷调查法、历史研究法和理论联系实际法来展开分析研究。通过大量搜集国内外学者的研究成果，总结了大学生人文精神培育领域研究的发展趋势，为进一步研究确立了坚实的基础。本文采用抽样问卷调查法对西安科技大学，陕西师范大学，西北大学，西安邮电学院，西安财经学院，西安理工大学大一至大四学生进行问卷调查、统计和分析，通过借鉴相关学者的已有研究成果，笔者认为新时期大学生人文精神培育存在以下几个主要问题：（1）培育目标定位模糊；（2）培育内容缺乏层次性与整体性；（3）培育方式缺乏实践性与创新性；（4）高校人文精神培育具有知识化与科学化倾向；（5）大学生自身缺乏自觉性和主动性。针对以上问题进行的原因分析包括：（1）高校人才培育目标功利化；（2）高校重视程度不够；（3）高校传统培育方式的弊端；（4）市场经济负面效应的影响；（5）大学生认知存在误区。在上述理论研究和实际工作的指导下，本文在分析新时期大学生人文精神培育存在问题以及原因分析的基础上提出了研究对策：（1）转变培育目标，树立实现大学生自由全面发展的培育目标；（2）紧跟时代发展，丰富人文精神培育内容的层次性与整体性；（3）营造良好的高校人文氛围，发展实践性与创新性相结合的培育方式；（4）加强大学生人文教育，促进人文教育与专业教育相结合；（5）引导大学生发挥主观能动性，实现人文精神的内化；（6）借鉴国内外大学生人文精神培育的经验与做法。同时，为了使新时期大学生人文精神培育对策能够得到有效实施，还提出了具体的保障措施：（1）完善高校人才培养模式；（2）加强高校人文环境的建设和优化；（3）注重高校教育者人文精神培养。