当下,高中生在写作文的过程中出现的问题较多,很多语文教师在作文教学上没有具体可行的指导策略,作文又是语文学科的半壁江山,加上新课改以来,教育界更加关注作文教学,加之笔者本人对作文教学的热爱,于是,笔者提出了“高中作文教学的问题及对策研究”这一论题。论文正文由四部分构成:第一部分,先介绍了笔者的选题依据,包括高中生作文现状不容乐观、高中语文教师对作文教学不够重视以及新课程标准对语文学科素养的要求。再介绍选题意义,提高高中生作文水平、为高中语文作文教学有效推进寻找有效途径和提高高中生语文学科核心素养。然后对当前高中语文写作教学和对关于高中语文作文存在的问题及成因的研究进行概述,最后介绍了几种研究方法,有文献研究法、案例研究法、总结归纳法。第二部分,对高中作文教学理论进行概述,先对作文和作文教学相关概念进行介绍。然后展示一些作文教育理论成果,包括写作系统论、写作过程论、建构主义理论。接下来对新课标对高中语文作文教学的要求解读,新课标强调建构鲜明的文体意识、要求写作文要有真情实感、重视培养作文构思能力、关注作文修改加工环节,最后对高中作文教学的问题及对策研究的价值与意义进行阐述。第三部分,先对高中生写作常见的问题及成因进行深入的分析,常见的问题包括写作兴趣方面、写作目的方面、审题立意方面、写作方式方面。接下来对一些主要的成因进行分析像作文评改比例失衡、作文讲评方式单一、缺乏阅读量的支持。第四部分,提出一些优化高中作文教学的策略,首先合作探究,评改结合。尊重学生差异,设置评改小组,接下来教师示范讲评,组内再次评析,结果反馈个人,二次写作指导。然后,灵活采用不同的讲评方式,增强课堂的趣味性,列举了专题讲评法、比较讲评法、师生共评法。最后,借助阅读量的支撑,阅读对于作文教学的意义,利用阅读进行作文教学的方法,利用阅读进行作文教学的注意事项。