【摘 要】
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高中历史教学培养学生家国情怀核心素养是落实历史学科“立德树人”根本任务的重要途径。但是目前高中历史教学培养学生家国情怀素养仍处于探索阶段,不同地区存在着各自不同的问题有待通过实地调查研究发现并提出有效策略加以改善。鉴于以上背景,通过查阅各类文献,对高中历史教学中培养家国情怀素养的研究背景、意义、核心概念及研究现状等进行梳理,分析现行教材与家国情怀素养相关的内容。并赴临汾地区的五所高中学校进行实地调
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高中历史教学培养学生家国情怀核心素养是落实历史学科“立德树人”根本任务的重要途径。但是目前高中历史教学培养学生家国情怀素养仍处于探索阶段,不同地区存在着各自不同的问题有待通过实地调查研究发现并提出有效策略加以改善。鉴于以上背景,通过查阅各类文献,对高中历史教学中培养家国情怀素养的研究背景、意义、核心概念及研究现状等进行梳理,分析现行教材与家国情怀素养相关的内容。并赴临汾地区的五所高中学校进行实地调查研究,通过问卷调查和访谈法,分别了解师生在对历史教学培养家国情怀素养的认知、教学实施过程、教学评价等方面的情况,通过数据分析得出:师生对于家国情怀素养的培养普遍比较重视,学生对于历史学科的兴趣比较高。此外也存在不足之处:师生对“家国情怀”素养的内涵了解不全面、不深刻;教师思想上的重视程度高,但课堂教学实施情况不理想;教学方法比较单调,未发挥学生主动性;课程资源不足;评价方式和效果有待优化。同时就如何解决以上问题、有效提升高中历史教学中培养家国情怀素养水平,尝试性地提出例如加强教师自身素养,做好对学生的价值引领;探索多种教学方式,发挥学生主体性;课外实践活动与课堂教学相结合;充分利用教科书资源,从多种途径开发教学资源;利用表现性活动评价,布置个性化作业等针对性解决对策。
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