小说,因其各色各样的人物形象,以及曲折动人的故事情节,倍受高中生的喜爱。但现阶段,作为高中语文阅读教学重要部分的小说教学,其情况却不乐观。一方面,教师对小说的解读标签化,忽略文本细节处,还严重地依赖教学参考资料,导致课堂教学内容陈旧无聊。另一方面,现行的小说教学模式缺少语文味,缺少文学味,套路模板化。这些高中小说教学内容和教学方法方面的问题,不但导致小说教学无法达到预期的目标,而且让学生觉得索然无味,甚至产生厌烦情绪。而文本细读作为一种操作性比较强的全面深入分析作品的方法,随着新课程改革的推进,被众多学者和一线教师引入了高中语文的小说阅读教学之中,成为解决上述问题的一种有效方法。但目前将文本细读与高中小说教学相结合的专门研究较少,本文力图在这一方面作出一些研究,希望能对改善高中小说教学现状有所帮助。本论文的主要内容如下:绪论部分主要介绍了本次研究的缘起、现状、意义以及研究的对象和研究的方法。第一章详细介绍了文本细读理论,从文本细读的渊源开始,一直到当今中国的文本细读理论,并提出了语文教学语境下的文本细读内涵。同时,还介绍了目前高中小说教学的状况,梳理了小说在人教版高中语文教材中的选编情况,分析了小说教学在高中语文教学中的重要地位,也指出了目前高中小说教学在教学内容和教学方法方面存在的一些亟需解决的问题。第二章将文本细读与高中小说教学相结合,提出了文本细读在高中小说教学内容方面的一些策略。包括教师要细读小说环境、细读小说人物和细读小说叙事模式。第三章在研究优秀教师教学设计和教学实录的基础上,借鉴他人成果并结合自己的思考提出了文本细读在高中小说教学方法方面的一些策略,包括问题引导法、比较阅读教学法和咬文嚼字法,并结合分析名师的文本细读小说课例。