长期以来,物理课堂教学普遍存在抽象、难懂的现象,学生对物理望而生畏,物理难教又难学成了物理教育面临的巨大难题。这很大程度上与我们的教学历来侧重学生抽象思维的培养、而相对忽视形象思维的培养有关。本研究通过文献梳理并在前人研究的基础上,进一步深入研究中学物理教学中如何培养学生的形象思维能力。首先,本研究在文献研究的基础上,对物理形象思维的相关理论作了一次全面和系统的探讨和归纳,分析了形象思维在物理学习中的重要地位。其次,从教师和学生的角度出发,采用问卷调查、访谈等方法,对目前中学物理教学中培养学生形象思维能力的现状进行调查和分析,从中发现存在的问题。接着,结合以上的调查结果,提出中学物理教学中培养学生形象思维能力的实施原则和实施途径。再次,通过教学实践及访谈检验实施策略的可行性和有效性。通过以上四个层次的研究,本研究得到以下结论：1.中学物理教学中培养学生的形象思维能力具有重要意义；2.形象思维能力的培养在课堂实施环节较为薄弱；3.总结出了中学物理教学中培养学生形象思维能力的实施原则和实施途径。