本文是从中学化学教学的角度来研究物质分类观的构建、应用与实践。化学物质最初是根据物质性质、组成进行分类,最终形成以物质的结构为分类标准的科学分类观。在此基础上,我们研究了人教版中学化学教科书中涉及“物质分类观”的教学内容,并提出基于分类思想的教学设计,探索物质分类观在中学化学教学中的应用价值。本文由绪论、正文和结论组成。在绪论部分（第一、二章）,根据我国最新颁布的课程标准和深化教育改革文件,化学核心素养既是时代的需要,也是学生提高自身核心素养的必要能力之一,而物质分类思想作为核心素养的重要一环,应该贯穿于整个中学教学过程中。随后,我们同时通过对物质分类思想的发展历程的概括,回答了“物质分类观是什么”这个问题,为后续研究提供了理论依据。正文部分（第三、四章）,首先介绍了人教版中学化学教科书中物质分类的相关内容统计及教学价值,接着通过问卷的形式调查了学生对“物质分类观”的掌握情况,以访谈形式调查了教师对“物质分类观”的教学意见,综合调查结果,找出教学中存在的问题并分析原因,提出解决办法。最后,根据该结论结合课本知识进行物质分类教学设计,给出教学设计案例并对进行试验研究,以测试成绩为依据,分析两个班级出现差异的原因。结论部分（第五章）对全文进行了回顾和梳理,分析了全文存在的问题,并对未来的研究进行了展望。