英语词汇在整个英语学习的过程中占据着基础性的地位。然而对于从小学升上来的初一学生而言记忆大量的词汇绝非易事,尤其是对那些英语学困生就更是难上加难。教师是导致这一局面的原因之一,在日常的词汇教学中,教师只注重单词的词义和用法而不引导学生利用词汇内在的“音”与“形”的规则来巧记单词。学生只是靠死记硬背来加强记忆。因此为英语学困生提供一个有效的词汇学习方法势在必行,而自然拼读法则是个非常值得一试的方法。自然拼读法是一种注重单词的音形对应关系以及学生单词解码能力的方法,如果学生掌握发音规则能够促使学生自主学习词汇。自然拼读法符初中生的认知发展规律,将复杂机械的记忆简单化,从而减轻了记忆量和记忆难度,能够提高英语学困生的学习意愿进而增强他们英语学习的成就感。本文以认知发展理论、记忆理论以及母语迁移理论三大理论为基础,以初一英语学困生词汇基础薄弱的现状为出发点,探讨自然拼读对英语学困生词汇学习能力的促进作用。本研究的实验对象是福州市某中学初一学生。实验期限为四个月,实验内容主要包括四个阶段:音图的教授阶段、单词拼读阶段、单词拼写阶段、结合教材运用自然拼读法阶段。实验方法采取问卷调查和教学实验。通过实验组与对照组的前测和后测数据来探讨自然拼读法的教学效果。根据后测数据结果显示实验组的词汇水平进步幅度极大优于对照组。由此说明自然拼读法能够有效地促进英语学困生的词汇学习。