青少年是整个人生发展阶段的黄金时期,他们的心理健康问题一直是社会各界人士关注的焦点,国家和各地政府更是多次出台相关政策文件,对完善青少年心理健康服务、构建青少年心理健康服务体系提出了指导意见。自我效能感是影响青少年心理健康的重要因素。从这个角度出发,研究青少年自我效能感问题既在宏观层面回应了党和国家对完善青少年心理健康服务的要求,又能够在微观层面探究自我效能感与青少年心理健康之间的关系,从而提升他们的心理健康水平。在此背景下,本文基于笔者在H市T街道J社区所进行的专业实践,以自我效能理论和优势视角理论作为理论依据,运用小组工作方法来探究社会工作介入青少年自我效能感的可行性与有效性。选取H市T街道J社区小学阶段的青少年为介入人群,通过半结构式访谈、参与式观察、量表等方法来探究青少年自我效能感现状及具体表现,根据调查情况、需求评估,以青少年情绪、认知、行为三方面作为介入自我效能感的切入点,从影响自我效能感提升的四个因素（直接经验、替代经验、言语说服、生理与心理状态）出发,设计具体的小组活动方案,在服务过程中注重发掘青少年的优势。最后,通过量表来分析组员自我效能感前后测水平变化情况,利用组员意见反馈表、访谈来检验小组工作的成效。研究表明,小组工作介入青少年自我效能感提升具有可行性和有效性,而具体的实务服务可以提供一定的经验借鉴,一要加强社会工作者自身能力建设,不断创新服务内容;二要统筹辖区各类资源,丰富青少年的精神生活;三要增加对社会工作的专业认同感,筑牢服务的群众基础;四要构建并完善青少年的社会支持网络。